EXPERIÊNCIAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL: REFLEXÕES SOBRE O TRABALHO DOCENTE

Resumo

Resiliência e reinvenção são palavras que se aplicam diretamente ao campo da Educação no ano de 2020, quando a pandemia da Covid-19 se estabeleceu mundo afora. Por imposição da crise sanitária, as escolas fecharam suas portas para as aulas presenciais e o aparato tecnológico constitui-se como um dos únicos meios de interação entre alunos e professores. A rede particular de ensino, equipada, adaptou-se muito rapidamente às necessidades que se impunham. A rede pública, diante de flagrante desigualdade, tem feito o possível para se reinventar. Nesse contexto de reinvenção, alguns professores do Departamento de Francês do Colégio Pedro II participaram ativamente de propostas de formação continuada que orientavam a respeito do uso de ferramentas digitais no ensino remoto emergencial. Levando em conta o debate acerca da cibercultura, das metodologias ativas, dos multiletramentos e da multimodalidade, este artigo tem por objetivo relatar e analisar a experiência de ensino-aprendizagem de francês empregando diferentes ferramentas on-line, entre fevereiro e julho de 2021, com alunos do 8º ano do campus Tijuca II ainda em contexto remoto. Análises preliminares dos questionários respondidos pelos alunos ao final desse período apontam para uma receptividade crescente em relação às propostas de transformação de paradigmas nos processos de ensinar e aprender e revelam um caminho de desafios que alunos e professores terão pela frente.