SENTIDOS DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL EM TEMPOS DE PANDEMIA: DIÁLOGOS ENTRE DUAS PROFESSORAS EM FORMAÇÃO

Resumo

Este texto tem como objetivo refletir sobre os desafios docentes na Educação Infantil que emergem no contexto de pandemia. Observa-se que tensões históricas da Educação Infantil tomam contornos ainda mais complexos nessa situação de crise. Reflexões sobre a função da creche e da pré-escola e a especificidade do trabalho educativo com as crianças pequenas mostram-se extremamente relevantes. Como metodologia para a construção desse debate, foram realizadas trocas de cartas entre duas colegas de turma da graduação em Pedagogia e participantes do mesmo grupo de pesquisa, que tem privilegiado estudos e investigações no campo da Educação Infantil. As cartas criam possibilidades de diálogos, de construção de elos entre os sujeitos e a história. Dentro desse contexto atual, as experiências educativas mostram-se mais fragilizadas, marcadas por uma lógica escolarizante e transmissiva. Aqui parte-se da noção do professor como um intelectual, autor do seu trabalho para a construção de uma prática que respeite as crianças como sujeitos históricos, ativos, que inventam esse mundo.