MEDIAÇÃO DIDÁTICA: O PROFESSOR COMO AUTOR

Fátima Ivone de Oliveira Ferreira

Resumo


O artigo relata como uma professora de Sociologia conseguiu dialogar com alunos do ensino médio considerados resistentes e indisciplinados. A mediação didática, entendida como autoria, consistiu em utilizar elementos do cotidiano escolar para pensar estruturas de poder. O conceito antropológico de cultura, previsto no currículo da educação básica, iluminou a observação das relações sociais na escola e despertou a possibilidade de constituição de um capital político capaz de interferir na instituição e transformar o conflito em caminho de descobertas de uma sociabilidade mais democrática.


PALAVRAS-CHAVE: mediação didática; ensino de Sociologia; educação básica.


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DOI: http://dx.doi.org/10.33025/rps.v0i14.1410

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Perspectiva Sociológica: A Revista de Professores de Sociologia

ISSN 1983-0076

Departamento de Sociologia - Colégio Pedro II

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